其实都明白这些故事的本意是好的,但孩子们不需要善意的谎言。不难发现当下的课文说教的多,充满童趣、让孩子们快乐的课文却非常少,课文中的儿童形象也大多是成人化的。有的课文有赞美母亲的、提倡发明的、歌颂伟人的,却极少有童趣、符合少年儿童心理特点的课文。有的价值观陈旧,用美德‘绑架’孩子,已经不能让孩子们信服。
华中师范大学教育学院副院长申国昌则认为,中小学语文课文选取,不仅要注意文学性,而且要注意其历史真实性,力求文学性与科学性统一,可读性与真实性一致。
对于部分小学语文课文中所表达的内容和真实的历史事件存在一定的出入。申国昌认为,其主要原因是课文作者是文学家,而不是历史学家,当时选取课文时,编写教材者仅从文学性或教育性角度去考虑其价值,而忽略了对其历史性和真实性的考察所致。
说是每个文章都有来源,抱着严谨的态度去对看每一个文章,编编更想问你的来源在哪里,常识性的错误为什么会出现那么多,之前有位老师说,“自从我有了自己的孩子后,才更加深刻理解到,一个成年人对孩子所肩负的教育重任。作为孩子启蒙读本的语文教科书,我们有责任吹毛求疵,有责任让它尽善尽美。在审视这些教材时,有一个准则就是:常识。“
现在小学生学习太死板,局限在一个小小的课本里面,某个大学教授说:“应该鼓励学生们去自由探寻真相,引导他们“尽信书不如无书”,培养他们跳开教材探寻真理的兴趣和本领。”有些家长甚至让孩子休学一年,带着他出去旅游去看看外面的世界,跳出一个固定的思维模式,让孩子的知识价值观变的更丰富。
教科书是孩子文学启蒙,任何虚假都来不得。当看到我们的小学生每天捧着课本,用稚嫩的声音认真朗读这些文章,还把那些有可能是杜撰的故事背下来,我们能安心吗?
近日,语文教材中被奉为“经典之作”的散文《背影》引起热议,源于一篇被广泛转载的文章—“朱自清《背影》因违反交规被逐出教材”,随后这一报道被指为误传,仅是一位教授的“一家之言”。昨日,北京青年报记者向人教社求证,相关负责人表示确为误传,出版社并不会因为“违反交规”这一点去删除一篇经典之作。