从学生需求入手
上学生喜欢的思政课!
为此,董立功做了许多尝试。他从学生的需求入手,想找到“学生喜欢什么样的思政课”。
第一招
去年秋季,他通过问卷形式调查了五六百个学生,结果排在第一位的是“看视频”。于是他投其所好,结合每节课的内容,播放相关主题的电影,但时间久了,学生感到视觉疲劳,又“回归”了手机屏幕。
第二、三招
他建立qq群与学生实时互动问答,在微博进行互动问答,但效果都有限。
放大招了!!
以清帝自白切入大历史事件
今年寒假,董立功备课时萌生了一个想法:第一堂课是鸦片战争,可以以道光皇帝的自述,展现其从出生到当皇帝,以及怎么对待林则徐、看待鸦片战争的一系列内心活动,即从小处切入,讲述鸦片战争的大历史。
董立功第一时间把这个想法告诉了妻子,妻子投了反对票:“你这是哗众取宠呢!”董立功不死心,又向思政部领导请命,领导同意了,并支持其向市社科联申报“历史情景剧教学法在思想政治理论课教学中的时效性研究”的课题,获批了经费。有了经费,董立功便购置了龙袍等道具。
老师在教学的过程中,当一些知识点重复千百遍以后,自己的内心也难免感到腻烦,学生在碰到自己不喜欢的课程时,也难以提高自己的听课兴趣,董立功老师大招见效了!“今天我要以道光皇帝的身份,讲述大清的衰败史。”3月7日,董立功穿着平常的衣服走进教室,学生们一如既往地呈懒洋洋状,而当他宣布自己的设想,并第一次穿上龙袍、戴上皇冠,学生们的眼睛一下亮了,整整一堂课都没人玩手机,董立功收获了任教以来难得的掌声。